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陶行知的30句教育名言,每一句都说进你的心坎里

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日期:2021-11-13 00:26作者:新加坡十分彩
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本文摘要:陶行知教育名言30句1行是知之始,知是行之成。《墨辨》提出三种知识,一是亲知;二是闻知;三是说知。亲知是亲身得来的,就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的,或由师友口传,或由书本转达,都可以归纳为这一类。 说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识,只是闻知,险些以闻知归纳综合一概知识,亲知是险些被完全挥于门外。 说知也被忽略,最多也不外是从闻知那里推想出来的而已。▲陶行知手书:行是知之始,知是行之成。 资料图2教育是立国之本。

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陶行知教育名言30句1行是知之始,知是行之成。《墨辨》提出三种知识,一是亲知;二是闻知;三是说知。亲知是亲身得来的,就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的,或由师友口传,或由书本转达,都可以归纳为这一类。

说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识,只是闻知,险些以闻知归纳综合一概知识,亲知是险些被完全挥于门外。

说知也被忽略,最多也不外是从闻知那里推想出来的而已。▲陶行知手书:行是知之始,知是行之成。

 资料图2教育是立国之本。中小学教育为国家基础大计,必须运用科学方法分析研究,实地实验,方能免入歧路。3我们深信康健是生活的出发点,也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌,才气诲人不倦。

我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“全心全意、死尔后已”的刻意,必能为我们民族缔造一个伟大的新生命。4教师的职务是:千教万教,教人求真;学生的职务是:千学万学,学做真人。

5文化钥匙要使学生获得最重要的四把:一是国文;二是外国语;三是数学;四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生看成天津鸭儿填入一些琐屑知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。6真教育是心心相印的运动,唯独从心里发出来,才气感动心灵的深处。

7所谓健全人格须包罗:一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之本;二、人生所必须之知识技术;三、强健生动之体格;四、优美和乐之情感。8作一个整个的人,有三种要素:一、要有康健的身体——身体好,我们可以在物质的情况里站个稳固。二、要有独立的思想——要能虚心,要思想透彻,有判断是非的能力。

三、要有独立的职业——要有独立的职业,为的是要生利。9想自立,想进步,就须胆子放大,将试验精神,向那未发现的新理贯射已往;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的玄妙新理,一个个的发现出来。▲ 1929年春,为生长江苏北部乡村小学教育,陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安开办新安小学。陶行知写信勉励师生,要用“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神坚持办学。

 资料图10道德是做人的基础。基础一坏,纵然你有一些学问和本事,也无甚用处,而且,没有道德的人,学问和本事愈大,就能为非作恶愈大。11要想学生勤学,必须先生勤学。

惟有学而不厌的先生才气教出学而不厌的学生。12要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。13造就教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别差别情况给以施肥、浇水和造就教育,这叫“因材施教”。

▲陶行知十分眷注儿童的发展,经常召募基金,购置节日礼物赠送贫苦儿童。 资料图14活的人才教育不是贯注知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。

15我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。16好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

17你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。18教育中要防止两种差别的倾向:一种是将教与学的界线完全泯除,否认了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。

前一种倾向一定是无计划,随着生活打滚;后一种倾向一定把学生贯注成烧鸭。19教育不能缔造什么,但它能启发儿童缔造力以从事于缔造事情。

我们发现了儿童有缔造力,认识了儿童有缔造力,就须进一步把儿童的缔造力解放出来。20要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充实获得自由的生活,从自由的生活中获得真正的教育。解放他的头脑,使他能想;解放他的双手,使他醒目;解放他的眼睛,使他能看;解放他的嘴巴,使他能说;解放他的时间,使他能到大自然大社会去取得更富厚的学问;解放他的空间,不把他的作业排满,不欺压他赶考,反面家长团结起来在作业上夹攻,要给他一些空闲的时间消化所学,而且学一点他自己盼望要学的学问,干一点自己兴奋干的事情。▲为了全面推行普及教育,陶行知招呼“全国小学生总发动做小先生”,提倡“小先生制”。

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图为陶行知在“山海小先生总发动大会”上讲话。 资料图21生活、事情、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之造就,使它关注于全部的生活事情学习之中。

自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的造就尔后可以实现。

22团体生活是儿童之自我向社会化门路生长的重要推动力;为儿童心理正常生长的必须。一个不能获得这种正常生长的儿童,可能终其身只是一个悲剧。23校长是一个学校的灵魂。

要想评论一个学校,先要评论他的校长。24敢探未发现的新理,即是缔造精神;敢入未开化的边疆,即是开发精神。缔造时,眼光要深,开发时,眼光要远。

总起来说,缔造、开发都要有胆子。在教育界,有胆子缔造的人,即是缔造的教育家。25天天要四问:一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的事情有没有进步?四问我的道德有没有进步?▲陶行知(右)勉励孩子们好勤学习,团结起来,“做追求真理的小学生”。(《灼烁日报》发)26我们要能够做,做的最高境界就是缔造。

只知学而不知做,就不是真的教育。有行动之勇敢,才有真知的收获。

27育才十字诀:一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体缔造、八位照料、九九难关、十(誓)必克服。28儿童的生活,是一面社会的镜子。

29知情的教育是整个的,统一的。知的教育不是贯注儿童死的知识,而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。情感教育不是造就儿童懦弱的情感。

而是调治并启发儿童应有的情感,主要是追求真理的情感;在情感之调治与启发中使儿童相识其意义与方法,便同时是知的教育;使养成追求真理的情感并能努力与推行,便同时是意志教育。意志教育不是发扬小我私家盲目的意志,而是造就合于社会及历史生长的意志。

合理的意志之造就和正确的是知识教育不能离开,坚强的意志之获得和一定情况下的情绪引发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中造就儿童的知情意,启发其自觉,使其人格获得完备的生长。30古时教育,注重闲时的修养,现今的教育,也注重空闲时的消遣方法。

在学校里造就学生种种正当娱乐的良好习惯,使他习与性成,未来离校之后,继续将他空闲时的精神,归纳在这种正当娱乐当中,这是很重要的教。


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